{"id":2707,"date":"2022-02-28T19:16:37","date_gmt":"2022-02-28T19:16:37","guid":{"rendered":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/?p=2707"},"modified":"2022-05-16T18:10:33","modified_gmt":"2022-05-16T18:10:33","slug":"how-does-an-esl-class-work","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/blog\/how-does-an-esl-class-work\/","title":{"rendered":"Como funciona uma aula de ESL?"},"content":{"rendered":"
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Se voc\u00ea est\u00e1 se perguntando como aulas de ESL<\/a> trabalhe, continue lendo, pois estamos prestes a entrar em detalhes sobre como voc\u00ea pode esperar que a sala de aula seja se estiver interessado em aprender ingl\u00eas como segunda l\u00edngua.<\/p>\n\n\n\n

Os alunos de ingl\u00eas como segunda l\u00edngua (ESL) geralmente n\u00e3o podem ser integrados nas escolas secund\u00e1rias americanas e canadenses porque seu ingl\u00eas \u00e9 fragment\u00e1rio e coloquial. Eles n\u00e3o podem acompanhar apresenta\u00e7\u00f5es e discuss\u00f5es acad\u00eamicas de n\u00edvel superior em ingl\u00eas. <\/p>\n\n\n\n

Da mesma forma, a maioria dos distritos escolares (\u201conde os n\u00fameros garantem\u201d) cria uma aula separada de imers\u00e3o em ingl\u00eas para os alunos de ESL. A sala de aula pode apresentar uma segunda l\u00edngua coerente (na verdade, L1, a l\u00edngua nativa dos alunos) ou pode apresentar v\u00e1rias l\u00ednguas. Podemos descrever esta sala de aula do n\u00edvel 10 como uma experi\u00eancia de \u201cimers\u00e3o\u201d porque o ingl\u00eas, em vez de L1, ser\u00e1 o idioma de instru\u00e7\u00e3o em todo o curr\u00edculo. <\/p>\n\n\n\n

\"Como<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Somente uma vez que um aluno tenha habilidades de l\u00edngua inglesa apropriadas ao curr\u00edculo regular de prepara\u00e7\u00e3o para a universidade, ele ser\u00e1 transferido para o fluxo regular; o processo de imers\u00e3o pode durar at\u00e9 dois anos. Os pais desses alunos devem estar atentos ao fato de que, uma vez que o aluno completa 19 anos, ele n\u00e3o pode permanecer em uma escola secund\u00e1ria canadense e deve ir para a imers\u00e3o de adultos, geralmente em uma faculdade comunit\u00e1ria.<\/p>\n\n\n\n

Quanto ao ensino em sala de aula, se misturarmos os dois grupos (falantes nativos e aprendizes da l\u00edngua inglesa), os falantes nativos provavelmente sempre ter\u00e3o uma vantagem inerente. Os dois grupos tender\u00e3o a experimentar as vertentes do Processo de Escrita e das Artes da Linguagem de forma diferente.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, \u00e9 poss\u00edvel que \u201cmelhores pr\u00e1ticas de sala de aula\u201d signifique a mesma coisa para ambos os grupos de alunos? A grande diferen\u00e7a, me parece, est\u00e1 no pr\u00e9-ensino do vocabul\u00e1rio necess\u00e1rio. Os alunos de ESL t\u00eam um vocabul\u00e1rio acad\u00eamico muito limitado, enquanto seus colegas que s\u00e3o falantes nativos podem ter um vocabul\u00e1rio de reconhecimento consideravelmente maior.<\/p>\n\n\n\n

Seja para alunos de ESL ou para falantes nativos, haver\u00e1 constantes na sala de aula: quest\u00f5es contextuais, como gerenciamento de sala de aula, expectativas dos alunos e requisitos do curr\u00edculo, conforme determinado pela escola, distrito e prov\u00edncia.<\/p>\n\n\n\n

Outra constante que muitos de n\u00f3s desconhecemos s\u00e3o nossas expectativas e atitudes em rela\u00e7\u00e3o aos alunos, suas habilidades e limita\u00e7\u00f5es. Essas atitudes, bem como o curr\u00edculo obrigat\u00f3rio, afetam profundamente a qualidade e os tipos de tarefas que os professores d\u00e3o aos alunos.<\/p>\n\n\n\n

Das seguintes atividades em sala de aula e tarefas que s\u00e3o frequentemente consideradas como \u201cmelhores pr\u00e1ticas\u201d na sala de aula de L\u00edngua Inglesa, uma se destaca: o ensino formal de gram\u00e1tica. Embora muitos professores de ingl\u00eas mais jovens acreditem que os falantes nativos n\u00e3o exigem aulas formais de gram\u00e1tica, alguma forma de instru\u00e7\u00e3o direta em dic\u00e7\u00e3o, sintaxe, etimologia e gram\u00e1tica \u00e9 ben\u00e9fica para TODOS os alunos de ingl\u00eas, n\u00e3o apenas para os alunos de ESL:<\/p>\n\n\n\n

  1. Usar atividades envolventes e significativas que n\u00e3o aborre\u00e7am os alunos<\/li>
  2. O instrutor est\u00e1 fornecendo feedback oportuno e apropriado para cada aluno<\/li>
  3. Usar linguagem instrucional apropriada e evitar linguagem menos formal, pois os alunos de ESL geralmente n\u00e3o compreendem coloquialismos<\/li>
  4. Usando material did\u00e1tico apropriado: materiais impressos de baixo vocabul\u00e1rio\/alto interesse devem ser apropriados para a idade<\/li>
  5. Utilizar uma combina\u00e7\u00e3o apropriada de atividades de trabalho individuais, em pares e em grupo<\/li>
  6. Ensino direto de vocabul\u00e1rio, incluindo palavras e express\u00f5es comuns que<\/li>
  7. alunos n\u00e3o ESL encontraram muito antes das s\u00e9ries secund\u00e1rias.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
    1. Integrar tecnologia na sala de aula, particularmente v\u00eddeo e \u00e1udio.<\/li>
    2. Atribui\u00e7\u00e3o de grupos diversos: n\u00e3o deixe alunos nos mesmos grupos; misturar
      para que os alunos que s\u00e3o socialmente dominantes n\u00e3o passem a dominar
      todas as discuss\u00f5es.<\/li>
    3. Alocando o tempo adequadamente (gerenciamento do tempo), dependendo da natureza das tarefas atribu\u00eddas<\/li>
    4. Iniciar uma aula com uma revis\u00e3o do material anterior: preenchendo a lacuna entre o que os alunos aprenderam com o que ainda precisam aprender<\/li>
    5. Criando um ambiente de aprendizado de apoio e n\u00e3o amea\u00e7ador: sempre encoraje a \u201ctomada de chance\u201d e a \u201cadivinha\u00e7\u00e3o educada\u201d e proteja os alunos de parecerem tolos na frente de seus colegas<\/li>
    6. Organizar os assentos apropriados, prestando aten\u00e7\u00e3o em quem trabalhar\u00e1 com quem, quem tem problemas de vis\u00e3o e audi\u00e7\u00e3o, como um rec\u00e9m-chegado pode ser integrado a um grupo estabelecido, e assim por diante<\/li>
    7. Manter um bom fluxo de aulas; o sil\u00eancio pode ser de ouro como um ditado, mas muito sil\u00eancio pode amortecer uma discuss\u00e3o <\/li>
    8. Incentivar o tempo de conversa\u00e7\u00e3o\/resposta do aluno por meio de perguntas diretas, bem como em atividades em pequenos grupos que exigem discuss\u00f5es direcionadas dentro de um per\u00edodo de tempo limitado<\/li>
    9. Delinear objetivos claros da li\u00e7\u00e3o no in\u00edcio de cada aula. Coloque-os no quadro branco e certifique-se de que todos os alunos entendam para onde a li\u00e7\u00e3o de hoje est\u00e1 indo. Verifique com frequ\u00eancia para entender<\/li>
    10. Extraindo informa\u00e7\u00f5es e preenchendo lacunas na compreens\u00e3o<\/li>
    11. O uso de habilidades de questionamento apropriadas para verificar (frequentemente) a compreens\u00e3o individual<\/li>
    12. Ensino deliberado, n\u00e3o apenas utilizando atividades centradas no aluno<\/li>
    13. Uso adequado das primeiras l\u00ednguas dos alunos (L1) em sala de aula; ter um tradutor pode ser extremamente \u00fatil para verificar a compreens\u00e3o de vocabul\u00e1rio e conceitos de ingl\u00eas de n\u00edvel superior<\/li>
    14. Ensino deliberado de gram\u00e1tica e de termos gramaticais<\/li><\/ol>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      If you are wondering how ESL classes work, read on, as we’re about to go into detail about what you can expect the classroom to look like if you’re interested in learning English as a Second Language.. English as a Second Language (ESL) students cannot generally be mainstreamed in American and Canadian secondary schools because […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":978,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"categories":[49,48],"tags":[51],"class_list":["post-2707","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-english-course","category-esl","tag-esl-classes-online"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2707","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2707"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2707\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2776,"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2707\/revisions\/2776"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/978"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2707"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2707"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2707"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}