{"id":2761,"date":"2022-03-08T10:00:00","date_gmt":"2022-03-08T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/?p=2761"},"modified":"2022-05-16T18:10:26","modified_gmt":"2022-05-16T18:10:26","slug":"is-esl-effective","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/blog\/is-esl-effective\/","title":{"rendered":"O ESL \u00e9 eficaz?"},"content":{"rendered":"

Todo estudante internacional precisa ter aulas de ESL nos Estados Unidos e Canad\u00e1?<\/h2>\n\n\n\n

O fato \u00e9 que poucos ELLs que chegam \u00e0 11\u00aa s\u00e9rie, seja nos EUA ou Canad\u00e1, t\u00eam um dom\u00ednio suficiente do ingl\u00eas acad\u00eamico formal para funcionar com efic\u00e1cia m\u00e1xima em qualquer uma de suas disciplinas acad\u00eamicas, incluindo matem\u00e1tica. Seu dom\u00ednio do ingl\u00eas \u00e9, na melhor das hip\u00f3teses, coloquial, adequado para o shopping, mas n\u00e3o para a sala de aula do ensino m\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n

Os professores de ESL far\u00e3o o seu melhor para ajudar os alunos de ESL a se acostumarem com as aulas regulares na escola, por exemplo, os professores podem fornecer a eles tempo adicional de tutoria, mas dois anos s\u00e3o insuficientes. Os estudantes internacionais, particularmente aqueles de pa\u00edses n\u00e3o alem\u00e3es e de l\u00edngua n\u00e3o romana, precisam de pelo menos tr\u00eas<\/em> anos de treinamento de idioma secund\u00e1rio para poder funcionar efetivamente no n\u00edvel p\u00f3s-secund\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n

aulas de ESL<\/a> s\u00e3o comprovadamente eficazes, pois os professores usam as abordagens interativas e comunicativas em suas salas de aula. Os alunos s\u00e3o incentivados a se tornarem aprendizes ativos que assumem a responsabilidade por sua pr\u00f3pria aprendizagem. A \u201cinstru\u00e7\u00e3o diferenciada\u201d pode ser muito desafiadora para professores de classes regulares, mas \u00e9 administr\u00e1vel quando se lida com menos de uma d\u00fazia de alunos de ESL.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, se todos tiverem a mesma primeira l\u00edngua, suas tarefas podem ser semelhantes e eles podem trabalhar com a estrat\u00e9gia pensar\/emparelhar\/compartilhar em vez de em pequenos grupos. O que importa \u00e9 que os alunos tenham muitas oportunidades de falar, argumentar e debater.<\/p>\n\n\n\n

\"Summer-English-Learning-Camp-Ouya-Education\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Estrat\u00e9gias eficazes para aprender ingl\u00eas<\/h3>\n\n\n\n

A maioria dos professores de ingl\u00eas secund\u00e1rio v\u00ea a utiliza\u00e7\u00e3o de uma combina\u00e7\u00e3o apropriada de atividades de trabalho individuais, em pares e em grupo como uma pr\u00e1tica eficaz em sala de aula. No entanto, os alunos que cursaram a maior parte de sua escolaridade no exterior podem ser usados para instru\u00e7\u00e3o direta. <\/p>\n\n\n\n

A maioria dos professores de ingl\u00eas canadenses sabe o valor de todos os tipos de atividades, n\u00e3o apenas atividades em grupo, pois s\u00e3o importantes para alunos com diferentes estilos e prefer\u00eancias de aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

O ensino direto de vocabul\u00e1rio \u00e9 completamente necess\u00e1rio para alunos de ESL, mas \u00e9 claro que eles podem compartilhar seu pr\u00e9-conhecimento de termos de vocabul\u00e1rio em discuss\u00f5es de grupo inteiras lideradas pelo professor. Esse tipo de instru\u00e7\u00e3o inclui pr\u00e9-ensino de vocabul\u00e1rio, ensino expl\u00edcito de vocabul\u00e1rio e alguns m\u00e9todos espec\u00edficos de ensino de vocabul\u00e1rio, como o uso de sin\u00f4nimos e ant\u00f4nimos, flashcards, adivinha\u00e7\u00e3o do significado das palavras e ensino de afixos\/partes de palavras.<\/p>\n\n\n\n

A maioria dos alunos de ESL tem pouco conhecimento das origens latinas, gregas e francesas do vocabul\u00e1rio acad\u00eamico de ingl\u00eas. E muitos estudantes do exterior t\u00eam a estranha tend\u00eancia de pensar que, por exemplo, os canadenses s\u00e3o altamente uniformes em seus gostos, prefer\u00eancias e atitudes. Em uma sociedade diversificada, uma express\u00e3o como \u201cnossa vida\u201d faz pouco sentido.<\/p>\n\n\n\n

A import\u00e2ncia do tempo na sala de aula<\/h3>\n\n\n\n

Os estudantes internacionais certamente precisam de aulas de ESL, pois as aulas regulares exigem que os alunos tenham um bom ingl\u00eas acad\u00eamico, j\u00e1 que muitos alunos de ESL, treinados no m\u00e9todo cient\u00edfico, querem automaticamente expressar todas as ideias na voz passiva. Incentivar e modelar o uso da voz ativa. N\u00e3o recorra ao rid\u00edculo exerc\u00edcio de fazer com que os alunos traduzam constru\u00e7\u00f5es de vozes ativas em passivas. Reafirme constantemente a clareza, a for\u00e7a e a franqueza da voz ativa.<\/p>\n\n\n\n

Os estudantes internacionais tamb\u00e9m geralmente n\u00e3o sabem distinguir o ingl\u00eas formal do informal. Em outras palavras, eles n\u00e3o diferenciam adequadamente entre ingl\u00eas acad\u00eamico e ingl\u00eas coloquial; essa confus\u00e3o pode causar imprecis\u00e3o ou mesmo mal-entendido.<\/p>\n\n\n\n

Por exemplo, alguns alunos de ESL podem gostar de usar o coloquial \u201cvoc\u00ea\u201d quando o falante do aluno significa claramente \u201ca pessoa comum\u201d, \u201cum membro da sociedade\u201d, \u201cum cidad\u00e3o\u201d ou \u201cum indiv\u00edduo\u201d, todos os quais s\u00e3o terceira pessoa do singular. Os alunos de ESL acham express\u00f5es singulares como \u201calgu\u00e9m\u201d, \u201ctodo mundo\u201d, \u201ctodo mundo\u201d e \u201cningu\u00e9m\u201d confusas porque desejam torn\u00e1-las plurais quando s\u00e3o claramente singulares (\u201ccorpo\u201d, n\u00e3o \u201ccorpos\u201d).<\/p>\n\n\n\n

Infelizmente, falantes nativos de ingl\u00eas menos instru\u00eddos podem perpetuar essa confus\u00e3o. Assim, ter aulas de ESL separadas ajuda os alunos a melhorar suas habilidades em ingl\u00eas acad\u00eamico.<\/p>\n\n\n\n

A maioria dos estudantes de ESL acabar\u00e1 indo para universidades no Canad\u00e1 ou nos EUA. Eles podem enfrentar mais desafios acad\u00eamicos se n\u00e3o gastarem mais tempo aprendendo ingl\u00eas acad\u00eamico, incluindo habilidades de fala, nas aulas de ESL.<\/p>\n\n\n\n

V\u00e1rios estudos expuseram problemas que os alunos de ESL experimentam se forem integrados muito cedo e revelaram que alguns estudantes internacionais sentem uma suposi\u00e7\u00e3o de falta de intelig\u00eancia de seus colegas, professores e professores porque seus sotaques foram considerados inintelig\u00edveis. Colocados \u00e0 maneira dos adolescentes, muitas vezes os estudantes internacionais do ensino m\u00e9dio s\u00e3o vistos por seus colegas nativos como \u201cdummies\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Concluindo, se os alunos de ESL puderem fazer algumas aulas de ESL necess\u00e1rias em seus anos de ensino m\u00e9dio, eles enfrentar\u00e3o muito menos desafios em suas jornadas acad\u00eamicas no Canad\u00e1 e nos EUA no futuro, quando forem para a faculdade ou universidade.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Does every international student need to take ESL classes in the United States and Canada? The fact is that few ELLs arriving in Grade 11, whether in the US or Canada, have a sufficient\u00a0command of formal, academic English to function at maximum\u00a0effectiveness in any of their academic subjects, including mathematics. Their command of English is […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":976,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"none","_seopress_titles_title":"%%post_title%% %%sep%% %%sitetitle%%","_seopress_titles_desc":"Does every international student need to take ESL classes in North America? Learn why ESL is effective for lifelong and academic English success.","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"categories":[49,48],"tags":[],"class_list":["post-2761","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-english-course","category-esl"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2761","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2761"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2761\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2766,"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2761\/revisions\/2766"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/976"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2761"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2761"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ouyaeducation.ca\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2761"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}