방법이 궁금하시다면 ESL 수업 일하고 읽으십시오. 제2외국어로서의 영어를 배우는 데 관심이 있는 경우 교실이 어떤 모습일 것으로 기대할 수 있는지에 대해 자세히 알아볼 것입니다.

ESL(English as a Second Language) 학생들은 영어가 단편적이고 구어체이기 때문에 일반적으로 미국 및 캐나다 중등학교에서 주류가 될 수 없습니다. 그들은 더 높은 수준의 학술 발표와 토론을 영어로 따를 수 없습니다.

따라서 대부분의 학군("숫자가 보증하는 경우")은 ESL 학생들을 위한 별도의 영어 집중 수업을 만듭니다. 교실은 일관된 제2 언어(실제로는 학생들의 모국어인 L1)를 사용하거나 여러 언어를 사용할 수 있습니다. L1이 아닌 영어가 교과 과정 전반에 걸쳐 교수 언어가 될 것이기 때문에 이 10학년 수준의 교실을 "몰입" 경험으로 설명할 수 있습니다.

학생이 정규 대학 준비 커리큘럼에 적합한 영어 능력을 갖추게 되면 정규 과정으로 편입하게 됩니다. 침지 과정은 최대 2년까지 지속될 수 있습니다. 그러한 학생의 부모는 학생이 19세가 되면 캐나다 중등 학교에 남을 수 없으며 일반적으로 커뮤니티 칼리지에서 성인 집중 교육을 받아야 한다는 사실을 염두에 두어야 합니다.

교실 수업의 경우, 두 그룹(원어민과 영어 학습자)을 혼합하면 원어민이 항상 고유한 이점을 가질 것입니다. 두 그룹은 작문 과정과 언어 영역을 다르게 경험하는 경향이 있습니다.

마지막으로, "최고의 강의실 관행"이 두 학습자 그룹 모두에게 동일한 의미를 갖는 것이 가능합니까? 내가 보기에 한 가지 큰 차이점은 필요한 어휘를 사전에 가르치는 것입니다. ESL 학생들은 학문적 어휘가 매우 제한되어 있는 반면, 원어민인 또래는 인식 어휘가 상당히 많을 수 있습니다.

ESL 학생을 가르치든 원어민을 가르치는 것이든 교실에는 변함이 없습니다. 학교, 학군 및 주에서 결정한 교실 관리, 학생 기대치, 커리큘럼 요구 사항과 같은 상황적 문제입니다.

우리 중 많은 사람들이 알지 못하는 또 다른 상수는 학생, 학생의 능력 및 한계에 대한 기대와 태도입니다. 이러한 태도와 의무화된 커리큘럼은 교사가 학생들에게 제공하는 과제의 질과 유형에 큰 영향을 미칩니다.

영어 수업에서 종종 "모범 사례"로 간주되는 다음과 같은 수업 활동 및 과제 중 하나가 두드러집니다. 바로 형식적인 문법 교육입니다. 많은 젊은 영어 교사들은 원어민이 정식 문법 수업을 필요로 하지 않는다고 생각하지만, 딕션, 구문, 어원 및 문법에 대한 일부 형태의 직접적인 교육은 ESL 학생뿐만 아니라 모든 영어 학습자에게 도움이 됩니다.

1. 학생들을 지루하게 만들지 않는 매력적이고 의미 있는 활동 사용
2. 강사는 각 학생에게 시기적절하고 적절한 피드백을 제공합니다.
3. ESL 학생들은 종종 구어체를 이해하지 못하기 때문에 적절한 교육용 언어를 사용하고 덜 형식적인 언어를 피합니다.
4. 적절한 교육 자료 사용: 낮은 어휘/높은 관심도 인쇄물은 연령에 적합해야 합니다.
5. 개인, 짝, 그룹 활동을 적절히 혼합하여 활용
6. 일반적인 단어와 표현을 포함한 어휘의 직접적인 교육
7. 비 ESL 학생들은 중등 학년이 되기 훨씬 전에 마주쳤습니다.

7. 기술, 특히 비디오 및 오디오를 교실에 통합합니다.
8. 다양한 그룹 배정: 학생들을 같은 그룹에 두지 마십시오. 혼합
   사회적으로 지배적인 학생이 지배하기 시작하지 않도록
   모든 토론.
9. 할당된 작업의 특성에 따라 적절한 시간 할당(시간 관리)
10. 이전 자료 복습으로 수업 시작: 학생들이 배운 것과 아직 배우지 못한 것 사이의 격차 해소
11. 지원적이고 위협적이지 않은 학습 환경 조성: 항상 "우연" 및 "교육적 추측"을 장려하고 학생들이 동료들 앞에서 어리석게 보이지 않도록 보호
12. 적절한 좌석 배치, 누구와 함께 일할 것인지, 시각과 청각에 문제가 있는 사람, 새로 온 사람이 기존 그룹에 어떻게 통합될 수 있는지 등에 주의를 기울입니다.
13. 좋은 수업 흐름 유지; 침묵은 금언처럼 황금색일 수 있지만, 너무 많은 침묵은 토론을 죽일 수 있습니다.
14. 제한된 시간 내에 표적 토론이 필요한 소그룹 활동뿐만 아니라 직접적인 질문을 통해 학생의 대화 시간/출력을 장려합니다.
15. 각 수업을 시작할 때 명확한 수업 목표를 설명합니다. 이것을 화이트 보드에 놓고 모든 학생이 오늘 수업이 어디로 향하는지 이해하도록 하십시오. 이해를 위해 자주 확인하십시오
16. 정보 도출 및 이해의 격차 해소
17. (자주) 개인의 이해를 확인하는 적절한 질문 기술 사용
18. 학생 중심의 활동을 활용하는 것이 아닌, 세심한 교육
19. 교실에서 학생의 모국어(L1)의 적절한 사용; 번역가가 있으면 고급 영어 어휘와 개념의 이해도를 확인하는 데 매우 유용할 수 있습니다.
20. 문법 및 문법 용어의 신중한 교육